Le retard de la parole, les troubles de l’articulation (incapacité à dire des lettres), le bégaiement, le bégaiement, les troubles autistiques de la parole et les troubles de la voix sont les troubles de la parole les plus courants chez les enfants. Dans cet article, nous mentionnerons le type de techniques de traitement appliquées face à ces types de troubles de la parole.
Le bégaiement est un trouble de la fluidité que l’on rencontre fréquemment chez les enfants âgés de 2 à 5 ans. Après que l’enfant commence à bégayer, le thérapeute ne commence pas la thérapie active avec l’enfant pendant 6 mois, car le bégaiement peut généralement passer. Au lieu de cela, ils surveillent l’enfant régulièrement en apprenant à la famille comment se comporter et comment communiquer afin de réduire la suspension de l’enfant. arrête bébé
Si cela ne s’est pas passé dans les 6 mois, le thérapeute commence à travailler avec l’enfant en privé.
La technique qui sera appliquée dans le traitement du bégaiement est étroitement liée à l’âge de l’enfant. Les méthodes les plus courantes sont la mise en forme de la fluidité et les méthodes de comp dirigées. La méthode Lidcomb est préférée pour les jeunes enfants, et en impliquant la famille dans le processus, on s’assure que ce que le thérapeute fait à la maison. Dans la technique de formation de la fluidité, l’harmonie de la respiration, le début doux et les transitions au milieu des mots sont réarrangés, et l’enfant apprend un discours dans lequel le bégaiement est réduit.
Un trouble de la parole est défini comme l’incapacité d’un enfant à produire des sons raisonnables (lettres). La première étape de la thérapie consiste à enseigner à l’enfant la véritable forme des sons qu’il ne peut pas émettre. Dans le processus, l’orthophoniste utilise des matériaux tels que l’abeslang, les gants et les miroirs. Une fois que l’enfant a réussi à émettre le son correct, on lui apprend à utiliser ce son dans des mots, des phrases et des phrases, puis, en utilisant diverses techniques telles que la conversation, la lecture de livres et la narration avec des images, l’enfant est capable de généraliser le du son. Il semble que l’enfant ait appris à parler dans sa vie quotidienne en en faisant son discours.
Le retard de langage signifie que l’enfant est en retard sur ses pairs en matière de compréhension et d’expression de soi. En orthophonie différée, le travail avec la mère et le père est d’une grande valeur en plus du travail avec l’enfant. Tout d’abord, on enseigne aux parents des méthodes de communication efficaces qui favoriseront le développement du langage et du développement verbal de l’enfant. Ainsi, on s’assure que les parents soutiennent cette communication ferme avec des activités telles que jouer à des jeux et lire des livres. Dans ce processus, les observations du thérapeute à chaque séance en regardant des enregistrements vidéo pris par les parents tout en jouant avec l’enfant et en lisant un livre sont efficaces en termes de développement.
Un orthophoniste soutient les capacités d’élocution et de sens d’un enfant pendant la thérapie. L’objectif général des études est que l’enfant fasse des phrases plus longues, développe son vocabulaire et produise des sons (lettres) sous la forme correcte.
La parole rapidement déformée est un problème d’élocution dans lequel des problèmes de fluidité tels que le bégaiement, le lancement de syllabes et la répétition de mots se produisent parce que la personne parle plus vite que d’habitude. L’objectif principal de l’orthophonie désordonnée est d’augmenter la conscience d’un enfant de la vitesse de la parole. Le thérapeute permet à l’enfant de prendre conscience en utilisant des techniques telles que l’enregistrement sonore et le repos. Ensuite, on apprend à l’enfant à maîtriser l’expression de la vérité pas à pas, du plus facile au plus difficile. Dans ce processus, diverses actions telles que l’adaptation à la respiration et le démarrage en douceur sont utilisées.
Le symptôme le plus courant des troubles de la voix est l’enrouement, et il apparaît généralement chez les enfants qui ont des habitudes qui endommagent leur voix, comme crier, pleurer fort et parler fort. En thérapie vocale, tout d’abord, des études sont menées pour sensibiliser aux comportements préjudiciables à la santé de la voix de l’enfant, puis la production sonore est étudiée de manière réelle sans nuire aux cordes vocales lors de la parole. Pendant le traitement, des exercices de fonction vocale ou des techniques telles que la thérapie par résonance sont utilisés pour éliminer les dommages aux cordes vocales, et la voix saine de l’enfant est obtenue et cette voix est défendue à l’avenir.
