Les familles portent la plus grande responsabilité dans la croissance, le développement et l’éducation des enfants. Ils partagent cette responsabilité avec certaines personnes et organisations à des périodes distinctes. Lorsqu’ils envoient leurs enfants à l’école, ils partagent cette responsabilité avec les établissements d’enseignement. Aussi adéquatement préparés que soient les environnements d’apprentissage mis à la disposition des enfants, ils ne sont pas aussi efficaces que nécessaire s’ils ne sont pas soutenus par leurs familles. Lorsque la famille et l’école accompagnent l’enfant dans le même sens et en même temps, son développement sera plus sain. La participation familiale est l’ensemble des activités organisées pour que les parents contribuent au développement et à l’éducation de leurs enfants qui fréquentent l’établissement d’enseignement. Toutes ces activités visent à soutenir le rôle des parents dans l’éducation et le développement de leurs enfants. L’objectif principal est de soutenir l’éducation dispensée par l’école à la maison et l’éducation dispensée à la maison à l’école, pour faire l’objet d’un continuum, atteignant ainsi les changements de comportement souhaités de l’enfant à la fois à l’école et à la maison dans un manière fidèle et contrôlée. Assurer l’intégrité et la continuité dans l’éducation sera possible avec la participation de la famille. Des études ont montré que les effets positifs sur le développement des enfants qui grandissent dans des programmes qui soutiennent la participation familiale sont durables.
Quels sont les liens positifs entre l’école et les parents ?
Le concept de « relations entre l’école et les parents » ; Il couvre deux contacts différents entre les parents et l’école :
1. Échange actif d’informations : C’est l’échange ouvert d’idées entre les familles et le personnel de l’école sur des questions qui concernent les deux parties. Grâce au partage ouvert d’idées, les parents et le personnel scolaire se verront comme des partenaires travaillant ensemble sur l’éducation, se renforçant mutuellement pour atteindre l’objectif commun.
Pour assurer l’échange d’informations :
visites à domicile : Le travailleur scolaire doit se rendre au domicile des familles et fournir des informations sur les services scolaires et les programmes de participation familiale. Les conversations téléphoniques peuvent également être utilisées avec des cibles individuelles, notamment lorsque les logements à visiter sont répartis sur une grande surface et que l’intervenant ne peut pas visiter toutes les familles de la maison. Cependant, même si les visites à domicile ne sont pas fréquentes, elles doivent être privilégiées.
Enquête parentale : Un sondage auprès des parents est un moyen pratique de recueillir des informations sur les préoccupations et les intentions des parents concernant l’éducation de leurs enfants. Plus précisément, l’objectif de son enquête est de :
- Identifier les domaines dans lesquels les parents souhaitent mettre l’accent sur l’éducation parentale,
- Clarifier les problèmes auxquels sont confrontés les parents tout en aidant leurs enfants à grandir,
- Mesurer la satisfaction vis-à-vis des enseignants et des programmes,
- C’est savoir quelle forme de communication avec les parents à l’école est la plus efficace et obtenir des idées des parents pour se calmer.
Bordure rouge du parent : écoles; Les parents peuvent mettre en place une ligne téléphonique où ils peuvent joindre directement un représentant de l’école tel qu’un conseiller ou un enseignant. Il devrait y avoir une limite que les parents peuvent appeler chaque fois qu’ils veulent parler d’un problème aléatoire et un représentant peut aider à l’analyse.
Informations écrites de l’école: Les publications des parents peuvent être utilisées pour informer d’un événement spécial à l’école ou d’une réunion à venir. Des dépliants peuvent également être affichés sur les babillards dans toute l’école, dans la chambre des parents et aux endroits où les parents se rendent souvent. Des documents peuvent être préparés pour informer régulièrement les parents. Les newsletters peuvent inclure un calendrier des événements et réunions à venir. Les enfants peuvent également obtenir des contributions telles que la photographie et l’écriture.
Guide des parents : Il peut être préparé annuellement et distribué à tous les parents. Il peut inclure l’histoire de l’école, les numéros de téléphone où les parents peuvent contacter l’école et des articles décrivant des points précieux sur l’éducation.
Relations avec des tiers : C’est la création d’une relation face à face entre les parents et le personnel de l’école. Liens positifs Cela apporte le fait que les parents et le personnel de l’école apprennent à se connaître individuellement et peuvent être détendus et loyaux tant qu’ils travaillent ensemble sur des questions liées à l’école. Cela ne signifie pas que les parents et les personnes à l’école doivent tous être des amis proches. L’objectif est que les parents et le personnel de l’école puissent partager leurs idées sans crainte de malentendus et de conflits.
Il peut être difficile d’établir des liens personnels, contrairement aux parents et au personnel scolaire de différents contextes économiques et culturels. Dans de tels cas, de nombreux parents ne se sentent pas à l’aise de contacter une grande institution publique telle qu’une école, tandis que les enseignants peuvent interpréter cela comme une indifférence parentale.
Pour améliorer les relations personnelles :
déjeuner et dîner:Le repas que les parents et le personnel de l’école prennent ensemble attire l’attention et donne l’occasion de réseauter.
Voyages des parents et du personnel :Les voyages ensemble fournissent une éducation parentale et aident les parents à apprendre à se connaître et à connaître le personnel de l’école.
Activités polyvalentes :Un événement organisé pour partager l’information avec les parents est également l’occasion d’échanger et de socialiser.
Pour établir des liens positifs entre l’école et les parents :
- Essayer d’atteindre tous les parents est important.
- La méthode doit être bilatérale – le parent doit également se rendre à l’école.
- Soutenir la participation des familles, développer des activités et faciliter le processus de participation est précieux.
