La récompense est donnée pour le comportement souhaité ; C’est une opportunité, hein. Nourriture, boisson, chocolats et le laisser regarder la télévision et/ou jouer avec son ami pour offrir un cadeau..
Les parents promettent souvent qu’ils récompenseront le comportement qu’ils veulent que leurs enfants adoptent. Ainsi, l’enfant exécute le comportement et remporte la récompense. Bien que cela puisse sembler être une méthode qui fonctionne au début, avec le temps, l’enfant devient accro aux récompenses. L’enfant commence à faire le comportement désiré non pas parce qu’il croit que cela devrait être fait, mais seulement pour recevoir la récompense.
« Si je fais mes devoirs aujourd’hui, tu me laisseras sortir, n’est-ce pas ? »
L’enfant est habitué à recevoir des récompenses et à anticiper et anticiper une réponse pour chaque comportement qu’il fait.
« Qu’est-ce que tu obtiendras si tu ranges ma chambre aujourd’hui ? »
« Si je mange des épinards aujourd’hui, tu me donneras du chocolat ? »
Au fil du temps, les choses empirent et la récompense perd de son attrait. Les parents essaient de trouver des récompenses plus efficaces.
« J’avais l’habitude d’acheter des pancakes quand tu fais tes devoirs, ça ne marche plus. »
La récompense devrait certainement être utilisée dans une certaine mesure pour établir l’habitude de montrer un comportement approprié. Le point le plus important à garder à l’esprit est que les parents apprécient le comportement de l’enfant avec une récompense. Les parents doivent montrer à quel point ils aiment le comportement et sont heureux pour l’enfant, et encourager l’enfant à adopter le comportement attendu.
« Je suis si heureux que vous ayez arrangé votre chambre aujourd’hui sans me le dire. Je vais vous acheter le stylo que vous aimez le plus. J’espère que vous rangerez votre chambre à partir de maintenant sans me le dire. »
L’appréciation et les encouragements sont très précieux pour élever un enfant. Au fil du temps, l’effet de récompense s’estompe, mais l’enfant continue à faire ce comportement pour obtenir le consentement parental. Pour cette raison, la récompense doit être utilisée initialement et à un certain rythme, et lorsque l’enfant continue le comportement souhaité, elle doit être éliminée, et l’enfant doit être apprécié et encouragé plutôt que récompensé.
Pensez à un mot d’appréciation qui vous a été dit lorsque vous étiez enfant ou récemment :
Quel comportement as-tu apprécié ? Qui apprécie ce que vous avez ressenti lorsque vous avez été apprécié ? Que pensez-vous et que ressentez-vous à propos de la personne qui vous a apprécié ? Vouliez-vous répéter le comportement qui vous a valu la reconnaissance ?
En répondant à ces questions, vous comprendrez les sentiments et les opinions que votre enfant éprouvera lorsque vous les apprécierez. Lorsque vous réfléchirez à vos réponses, vous verrez à quel point la reconnaissance peut être efficace.
Quand nous sommes accueillis par « Comme vos cheveux sont beaux aujourd’hui », qui ne voudrait pas le refaire ? Qui n’a pas la motivation de cuisiner un meilleur repas quand on dit à table que « le repas était si bon » ?
L’appréciation est la récompense la plus appropriée qu’un parent puisse donner à son enfant. Parfois, le prix donné sans reconnaissance n’a pas de sens pour un enfant, ce n’est pas suffisant. L’enfant ne connaît pas la raison de sa récompense, donc la récompense perd son caractère pédagogique. Pour cette raison, lorsque vous récompensez un enfant, il est très utile de parler de la raison pour laquelle il est récompensé et pourquoi il mérite la récompense.
La punition est un système appliqué pour éliminer les comportements indésirables. Comme l’enfermer dans la chambre, la priver de quelque chose qu’elle aime, couper son argent ou être cruelle pendant qu’elle est sortie…
La punition est appliquée ou déterminée à être appliquée dans les cas où l’enfant commet un comportement indésirable :
« Ne rentrez pas à la maison si vous n’obtenez pas assez de notes à l’examen. »
« Il n’y a pas d’argent de poche si vous ne rangez pas à nouveau votre chambre. »
La punition terrifie l’enfant plus d’une fois. L’enfant veut répéter le comportement mais ne le fait pas parce qu’il a peur.
« La prochaine fois que le professeur se plaindra, vous serez battu. »
Mais l’effet de la punition, comme la récompense, s’estompe avec le temps. L’enfant s’habitue à la punition et n’est pas affecté par la privation et continue à adopter le comportement indésirable.
« Avant, quand je ne faisais pas de devoirs, j’étais mal à l’aise avec les jeux informatiques. Maintenant, son intérêt pour les jeux informatiques a disparu. Il était fasciné par la télévision. Est-ce que je vais l’interdire aussi ? Cette fois, il ne fait pas ses devoirs pour la télévision. ”
Dans de tels cas, l’enfant commence souvent à se vanter pour éviter la punition:
« On ne le laisse pas rencontrer ses amis quand il y a une plainte de l’école. Cette fois, il s’avère qu’il voyait ses amis au lieu d’aller au cours. On ne sait plus quoi faire… »
Tout comme pour le prix, les parents doivent changer et renouveler la discipline qu’ils essaient de maintenir avec la punition qu’ils prodiguent.
« J’ai coupé ses allocations, cette fois il empruntait de l’argent à ses amis… Quelle que soit la punition que nous infligeons, cela ne marche pas… »
Comment faire en sorte qu’un enfant adopte le comportement que nous voulons sans punition ?
Tournons-nous d’abord vers nous-mêmes et souvenons-nous d’un moment où nous avons été punis pour un comportement que nous avons fait dans notre enfance :
Qui vous a puni et de quelle manière ? Que ressentez vous? Que pensez-vous et que ressentez-vous à propos de la personne qui vous a puni ? Vouliez-vous répéter le comportement qui vous a fait punir ?
Lorsqu’il essaie de discipliner un enfant par la méthode de la punition, il ressent souvent des émotions négatives telles que la colère, la haine, la vengeance, l’insécurité et la culpabilité. Lorsqu’il perd son emploi punitif, il tente de se venger car il doit regretter son comportement. L’enfant ne pense pas aux conséquences de son crime ou de son inconduite, mais se concentre plutôt sur les sentiments négatifs qu’il éprouve à ce moment-là. De cette façon, nous empêchons l’enfant de faire face à son erreur et de réfléchir aux conséquences de son comportement.
La punition ne devrait pas être l’un des systèmes utilisés pour discipliner un enfant, mais l’enfant devrait être exposé aux conséquences de ses erreurs. par exemple; Bien qu’il ait été averti à plusieurs reprises, le gamin qui peint les sols en peignant montre comment nettoyer les sols et le lui demande. S’il ne le fait pas, ses peintures peuvent être retirées pendant un certain temps.
Eh bien, comment pouvons-nous atténuer les comportements indésirables en toute impunité ?
Avant que le comportement indésirable ne se produise :
En fournissant des explications protectrices, en exprimant clairement les attentes et en disant à l’enfant,
créer un environnement adapté à l’enfant,
En faisant le comportement attendu souhaité devant l’enfant à titre d’exemple,
guider l’enfant
Estimé quand il fait le comportement que nous voulons.
Pendant le comportement indésirable :
En l’encourageant à réfléchir à la cause du comportement indésirable,
En proposant des méthodes d’analyse plutôt que de prévention à l’enfant, en lui montrant des comportements alternatifs.
Une fois le comportement indésirable survenu :
En montrant les effets et les conséquences du comportement indésirable et en le faisant regretter,
En permettant aux comportements indésirables de subir des conséquences.
Soyons prudents…
Faites attention au comportement approprié de l’enfant, quand il fait quelque chose d’indésirable, ignorez-le autant que possible pendant un certain temps.
Nous apprécions certainement le comportement que vous aimez; « Ouais, bravo, très mignon, j’aime vraiment que tu le fasses. »
Pour un comportement que vous ne voulez pas, ne dites pas « ne recommencez pas », mais d’une manière qui lui permette de comprendre le comportement que vous attendez de lui à la place.
