La thérapie d’intégration sensorielle a été appliquée par le médecin américain Jay Ayers dans les années 1960 après des recherches et des études menées à l’Université de Californie du Sud, et dans le processus continu, elle est devenue une procédure thérapeutique de grande valeur pour les enfants du monde entier, en particulier dans le analyse de nombreux problèmes en particulier l’autisme.. Il a commencé à être mis en œuvre.
Dans la thérapie d’intégration sensorielle, l’adaptation neurophysiologique aux expériences sensorielles des enfants et la réponse adaptative de l’enfant à une situation sont fournies. De cette façon, il reflète positivement l’interaction sociale, émotionnelle et physique de l’enfant avec l’environnement.
Les informations sensorielles qu’une personne reçoit de son corps et de son environnement passent par les processus de compréhension, d’interprétation et d’intégration des informations dans le cerveau, et une réponse organisée est fournie à l’aide des informations sensorielles résultantes. Ainsi, l’enfant s’adapte aux informations sensorielles provenant du monde extérieur.
Thérapie d’intégration sensorielle. Puisqu’il affecte directement le système frontalier central de l’enfant, il assure le développement du système frontalier.
Notre système sensoriel normal se compose de 7 parties ;
Sensation vestibulaire (équilibre) : Il est situé dans l’oreille interne. Au contact de la gravité, il nous permet de percevoir où se trouve notre corps dans le champ, son visage, son flanc et son mouvement, et nous donne des informations à son sujet. Ce système est nécessaire pour garder notre corps stable et maintenir la posture.
Proprioception (conscience du corps): Il est situé dans les muscles et les articulations et nous indique où se trouve notre corps. De plus, il fournit des informations sur l’emplacement des unités corporelles et sur la façon dont elles se déplacent.
le gout: Il est traité par des récepteurs chimiques dans la langue. Il nous permet de percevoir différents goûts tels que le sucré, l’acide, l’amer et le salé.
Odorat:Il donne des informations sur les odeurs de notre environnement immédiat en manipulant des récepteurs chimiques dans le nez.
sens du toucher (toucher): Il est situé dans la peau, qui est le plus grand organe du corps. Le toucher est lié à la pression et au niveau de douleur, ce qui nous aide à distinguer la chaleur (chaud et froid). Le toucher est une unité précieuse de développement social. Il nous aide à mesurer et à évaluer l’environnement dans lequel nous vivons et nous permet de développer des réponses appropriées.
Scène: Il est situé dans la rétine de l’œil et est activé par la lumière. Le sens de la vue nous aide à reconnaître les objets, les personnes, les couleurs, les contrastes et les fins spatiales.
Sens de l’écoute:Lorsque les ondes sonores s’accumulent dans l’air par l’oreille externe et stimulent les récepteurs de l’oreille interne, elles perçoivent les sons qui nous entourent et sont interprétées dans le tronc cérébral.
L’objectif du traitement est de s’assurer que l’enfant est toujours doux, ouvert à la communication et qu’il peut facilement tolérer les stimuli de l’environnement. Les expériences positives facilitent l’apprentissage. Un enfant satisfait pendant la séance maintient le lien et intègre plus facilement les informations apprises pendant le jeu dans sa vie quotidienne. Un enfant ne peut apprendre que s’il voit le monde d’une manière qui est la plus proche de sa nature. La meilleure perception du monde peut également être obtenue avec l’intégrité sensorielle.
La base du traitement est l’introduction de stimuli sensoriels chez l’enfant dans différents régimes, planifiés en fonction des besoins et de la détresse de l’enfant.
Au cours de la thérapie d’intégration sensorielle, chaque enfant est considéré comme un individu différent car chaque enfant a des troubles sensoriels différents et, bien sûr, une personnalité différente.
Au début des séances de traitement, l’enfant est évalué et les zones dont il souffre et le type de problèmes qu’il a sont identifiés. Il note comment le trouble se reflète dans les domaines où l’enfant a des problèmes de comportement et un programme de traitement approprié est développé.
Pendant la thérapie, la famille est l’unité la plus précieuse du processus, et le thérapeute et la famille doivent travailler en groupe, y compris l’enfant.
Dans le processus de traitement, en dehors du traitement standard, les besoins et les tâches de l’enfant pendant le traitement sont pris en compte, et la famille est formée pour comprendre ce dont son enfant a besoin. Le point le plus précieux qu’il ne faut pas oublier est que l’enfant qui continue le traitement est un individu et ne peut jamais être uni.
Les traitements sont effectués sous la direction de l’enfant et de ses besoins.
Pendant le traitement, des séances sont proposées à l’enfant sous forme de jeux équipés de stimuli sensoriels au niveau dont il a besoin ou sans stimuli. Le but premier est que l’enfant soit toujours en contact avec le thérapeute pendant la séance. Car pendant la séance, dans un environnement structuré, l’enfant qui communique, produit des idées, trouve des solutions, imagine, socialise, participe au jeu ; Il maintiendra le contact en dehors des séances et commencera à surmonter ses problèmes sociaux, physiques et spirituels dans sa vie quotidienne.
