Conseils sur les contacts familiaux et les contacts sains
« Qu’attendons-nous de la vie » ? Une grande variété de réponses peut être donnée à la question, mais « avoir une famille heureuse » souhait est probablement le plus approprié. Afin de fournir une famille satisfaite, l’institution familiale a aussi des besoins de base.
Quels sont les besoins fondamentaux de la famille ?
On peut examiner les besoins fondamentaux de la famille sous 7 sous-titres.
1. Un sentiment de dignité : L’interaction au sein de la famille amène les enfants à se sentir « je suis précieux » ou « je ne vaux rien ». Si ce besoin n’est pas satisfait dans la famille, l’enfant essaie d’atteindre ce sentiment de différentes manières. Les conflits des adolescents en formant des gangs et en entraînant souvent la mort peuvent également être interprétés comme une réaction à des environnements familiaux qui ne se considèrent pas comme valorisants. L’individu qui a le sentiment de « je suis précieux » dans la famille n’aura pas besoin d’agir beaucoup pour faire ses preuves.
2.Environnement de confiance : Les membres de la famille veulent donner le sentiment qu’ils sont en sécurité dans la famille et que des événements dangereux à l’extérieur n’entreront pas dans la famille. Ce sentiment est aussi un sentiment qui doit être gagné dans la famille. Une question qui ne doit pas être oubliée est le degré de confiance de l’enfant dans la maison. Surtout en termes d’exposition à la violence, l’environnement résidentiel doit être structuré en tenant compte des dangers de l’environnement TV et Internet qui ne sont pas adaptés à leur âge. La prise d’un repas devant la télé, la décoration de l’environnement résidentiel par rapport à la télévision, les journaux télévisés visant la violence, les magazines qui encourageront les enfants et les jeunes peuvent être des facteurs qui perturberont la sécurité du foyer pour les enfants. L’enfant, qui ne se retrouve pas dans la foi, peut se tourner vers un autre lieu que la famille et rompre ses liens avec la famille.
3. Un sentiment de proximité et de solidarité : S’il existe une croyance et une solidarité de base dans la famille, les événements négatifs qui créent des tensions à l’extérieur de la famille ne seront pas très destructeurs. La famille, dans laquelle s’éprouve le sentiment de confiance, peut se protéger des souffrances et des troubles du monde extérieur. Les individus de cette famille de race ont confiance en eux-mêmes ainsi qu’en leur environnement. S’il n’y a pas de confiance et de solidarité dans la famille, ces personnes vivent de fortes tensions et tensions. Ces gens ne peuvent même pas se faire confiance. Ils ne peuvent pas former des liens étroits autour d’eux.
4. Sens des responsabilités : Le sens des responsabilités commence à se développer au sein du système familial. Les parents expriment le sens des responsabilités par leurs actions et leurs paroles. Dans la famille, non seulement les parents, mais tout le monde partage le sens des responsabilités. Bien sûr, les enfants doivent être responsabilisés en proportion de leur âge. Les parents qui assument toute la responsabilité sur eux-mêmes et sauvent leurs enfants de la responsabilité élèvent des individus qui ont du mal à façonner leur propre vie et visent toujours à être sous le contrôle des autres. Les individus qui ont grandi grâce à ce genre d’attitudes sont toujours responsables des événements qui se produisent dans leur vie.
Comment gagner en sens des responsabilités ?
La responsabilité commence par l’attribution de tâches adaptées à l’âge, au sexe et au niveau de développement de l’enfant, à partir de la petite enfance. Dès l’âge de deux ans et demi, donner à l’enfant la possibilité de boire la soupe tout seul, attendre qu’il récupère ses jouets et lui préparer un environnement pour qu’il dorme dans son propre lit dans sa propre chambre constitue un encouragement et un environnement favorable à l’enfant en termes de responsabilité. Puisqu’un tel environnement permettra à l’enfant d’être autonome et autonome, il augmentera également sa confiance en soi.
Au contraire, l’approche vigilante; Ils empêchent l’enfant d’être un individu autonome et indépendant. Protéger un enfant ou un adolescent et l’élever sous son aile fait du mal au lieu de lui faire du bien. Les graines du respect de soi prospèrent si la responsabilité est donnée.
Interaction enfant dans la famille ou « Je suis précieux »ou « Je ne vaux rien »cela vous amène au sentiment.
L’enfant lui-même « Je suis précieux » Tout d’abord, il a besoin de l’acceptation sociale de son entourage proche pour qu’il puisse le percevoir comme un cadeau et se sentir précieux. Afin de créer cet environnement, il est nécessaire de donner à l’enfant la possibilité de pratiquer. Un enfant qui s’habille comme il l’entend, choisit ses propres vêtements, fait des photographies, mange sa nourriture non imprimée, voit que sa personnalité est respectée et peut s’exprimer librement, pense « je suis précieux ». Le sentiment de valeur et de valeur de l’enfant le conduit à de nouvelles percées et réalisations.
5. Apprendre à surmonter les difficultés en s’efforçant : L’enfant ne doit pas recevoir tout prêt. Les histoires sur le développement du sens des responsabilités parlent de faire un effort avec des difficultés. Compte tenu de la période de développement de l’enfant, l’enfant devrait pouvoir être laissé seul avec ses propres problèmes. Cette approche est nécessaire pour que les enfants puissent faire face aux problèmes et grandir en tant qu’individus qui croient en eux-mêmes et qui ont développé des compétences en résolution de problèmes. Les enfants de parents qui aident beaucoup dans toutes les difficultés auxquelles ils sont confrontés sont toujours dépendants des autres et ne croient pas en eux-mêmes. De tels individus ne peuvent pas découvrir leurs talents.
6. Environnement de bonheur et de réalisation de soi : Le milieu familial est un milieu de satisfaction. Répondre aux besoins décrits jusqu’ici apporte du plaisir. L’individu qui se sent précieux dans la maison devient agréable et tire satisfaction de ce qu’il fait et trouve l’opportunité de se réaliser. Sinon, la mère qui se consacre à son enfant ou à son conjoint vivra une privation lorsqu’elle suspend ou abandonne son propre développement, ou elle deviendra malheureuse en pensant qu’elle s’est sacrifiée et sa jeunesse. Le mécontentement de l’un des individus du logement dans cette affaire affectera les autres individus et empêchera la satisfaction de la famille. Cependant, le dévouement de l’individu était plus susceptible de plaire davantage à sa famille.
7. L’environnement d’établissement des fondations d’une vie spirituelle saine : Un enfant élevé selon des règles religieuses strictes craint toujours d’être jugé et puni. Au lieu d’explorer et d’explorer son monde intérieur et extérieur qui enrichira sa propre vie et ses propres expériences, il apprend à obéir aveuglément et à avoir honte de ses propres intentions et sentiments. Une vie spirituelle saine est le processus le plus précieux qu’une famille puisse donner à son enfant. Les personnes ayant une base spirituelle saine grandissent en tant qu’individus sûrs d’eux, positifs et respectueux avec de solides liens humains.
Communication
« Les gens parlent et parlent » Notre proverbe met l’accent sur la valeur de la connexion inter-individuelle. La connexion est un échange multilatéral de messages avec des individus. Ces avis peuvent être verbaux ou non verbaux. Tout en véhiculant nos messages aux autres, nos expressions faciales, nos gestes, en d’autres termes, notre langage corporel, constituent une dimension très précieuse de notre connexion.
La recherche est le message que l’on veut donner. 65%Elle montre que 5 % d’entre eux sont transmis de manière non verbale (langage corporel, expressions faciales, etc.) et 35 % d’entre eux sont transmis verbalement.
Qu’est-ce qui est requis pour une liaison efficace ?
Pour votre liaison efficace ;
1 respect:Respecter les individus en face de nous, c’est accepter leur existence, les faire se sentir précieux et précieux, et les adopter tels qu’ils sont.
2- Se comporter naturellement :C’est agir comme il est, loin d’exagérer.
3-Empathie : C’est probablement l’élément le plus précieux de la communication. En un sens, il essaie de voir le monde extérieur depuis la fenêtre de l’autre personne. Ce sens de la participation renforce le lien.
4-Écoute active : Un bon auditeur prête attention non seulement à ce que dit la personne avec qui il se connecte, mais aussi à ce qu’il fait avec son visage, ses mains, ses bras et son corps, car la connexion est établie en utilisant des déclarations silencieuses telles que des expressions faciales, des mains et des bras. mouvements, style de posture du corps, ton de la voix. L’écoute active montre que l’auditeur non seulement entend ce qui est dit, mais le comprend également exactement en même temps. C’est pourquoi cette route est acceptée comme la route de connexion la plus saine.
Communiquer, ce n’est pas seulement parler. La connexion est juste à temps;
o quoi,
o Quand,
où est-il,
ó Savoir dire
ó Présenter les événements de manière simple,
ó Pouvoir s’exprimer dans une langue courante et en établissant un contact visuel avec la personne en face de soi,
ó Concentrer son attention et vérifier si l’autre personne comprend le message transmis.
La base d’une communication efficace est la connaissance de soi de l’individu, la conscience de ses propres coûts et attitudes, et la confiance en soi. Un connecteur adapté voit instantanément les indices (gestes, expressions faciales, posture du corps) et les évalue de manière réaliste. L’écoute active, la réaction, l’approche positive et le langage I sont précieux pour une connexion efficace.
Communications familiales
Comment devrait être la relation parent-enfant ?
Chaque famille veut élever des enfants en bonne santé et prospères. Alors que la conscience d’élever des enfants en bonne santé se développe du côté positif avec le développement de la technologie, malheureusement, les attentes de réussite augmentent progressivement, l’enfant doit presque grandir tôt et assumer des responsabilités au-delà de son âge. Les parents, qui essaient d’offrir le plus possible un avenir meilleur à leurs enfants, s’efforcent de les éduquer dans de bonnes écoles et donnent tout leur dévouement à leurs enfants. Cependant, comment l’enfant développera une personnalité saine est une question qui n’est pas beaucoup considérée. En fait, tout n’est pas succès dans la vie. Ce qui est précieux, c’est que l’enfant puisse vivre sainement la période dans laquelle il se trouve et se créer une identité saine.
En raison des caractéristiques des périodes dans lesquelles l’enfant vit, leurs besoins sont assez différents les uns des autres. L’enfant qui veut s’endormir avec ses parents dans l’enfance n’exigera pas une telle demande à l’adolescence. L’enfant qui voyage à nouveau avec ses parents ne voudra plus sortir avec ses parents, même à l’adolescence, et même rivaliser avec ses parents lorsqu’il est avec ses amis.
La période de l’adolescence est un processus de changement et de développement en soi, et pendant cette période, outre les caractéristiques physiques de l’adolescent, des différences peuvent être observées dans les vêtements, les habitudes alimentaires, les préférences d’amis et les habitudes d’étude.
Par conséquent, l’âge, le sexe et les traits de personnalité de l’enfant sont d’une grande importance dans la relation avec l’enfant. Les parents, qui peuvent être ouverts à d’éventuels dangers dans l’enfance, doivent pouvoir contrôler leur enfant à distance avec la période de l’adolescence. Il devrait être supervisé dans le choix de ses amis, mais ne devrait pas agir de manière oppressive. N’oublions pas que liberté ne veut pas dire illimité.
L’enfant reflète la famille. La structure de la personnalité des individus de la famille façonne la personnalité de l’enfant. En d’autres termes, si la famille ne peut pas utiliser ses capacités de connexion, l’enfant ne peut pas utiliser ses capacités de communication. De ce fait, l’enfant entre toujours en conflit à la fois dans la famille et dans l’environnement social. L’enfant, qui voit que ses parents l’écoutent, pense d’abord qu’il est valorisé et valorisé, accepté, et par conséquent aimé. Étant donné que l’enfant a la possibilité de parler de ses sentiments en tête-à-tête, il éprouve le sentiment de « compréhension » et se détend. Cette situation provoque à la fois une augmentation du respect de soi et un sentiment de proximité avec l’individu qui l’écoute. Ce flux sain de messages renforce le lien de l’enfant avec sa famille et assure la continuité de la connexion.
Dans l’écoute active, le parent joue le rôle d’aider l’enfant à penser par lui-même. La responsabilité est laissée à l’enfant. Le parent l’aide seulement à trouver le test.
Les enfants sont très sensibles au fait de ne pas être écoutés et pris au sérieux. Ils se rendent vite compte qu’ils ne sont pas écoutés. Les enfants qui ne se reposent pas longtemps peuvent devenir défensifs, peu coopératifs et renfermés.
Il y a un exemple d’enfant qui se mord les mains alors que sa mère ne l’écoute pas malgré son insistance. Les enfants présentent principalement des comportements de vol, d’agressivité et d’autodestruction en raison du manque de repos. « S’il te plait écoute moi. Je suis émotionnellement bouleversé, fais attention à moi »ils transmettent le message.
Que sont les Manies de Communication ?
La connexion entre les enfants et les parents peut parfois être pleine de rudesse qui force une connexion saine. Si nous donnons quelques exemples;
ó Commandements fréquents ;
Essayons d’attraper les phrases de commandement que nous avons formées en passant en revue nos vies. « Lève-toi, lave-toi le visage, finis ton lait, brosse-toi les dents, ne parle pas la bouche pleine, finis tes devoirs, éteins la télé, n’élève pas la voix quand tu parles à tes aînés, écoute ton professeur …… » Il ne nous sera pas difficile d’attraper des mots impératifs étendus tels que C’est presque comme le « baisse ! – lève-toi ! – rampe ! » que nous connaissons tous à propos de l’entraînement militaire. Nous pouvons devenir des humains qui donnent toujours des ordres selon le modèle. Cependant, étant donné que l’obéissance dans le service militaire est d’une importance vitale, le soldat ne doit pas changer de comportement tant que l’ordre de se lever ne vient pas après l’ordre de se coucher.
Eh bien, comme si ce que nous voulions, c’était transformer notre maison en carrière militaire et créer des soldats réguliers ? Naturellement non. Nous devrions aider nos enfants à réfléchir et à trouver ce qui leur est nécessaire, et non à faire ce qu’on leur dit avec horreur.
ó Discours intimidant ;
« Si tu ne finis pas l’école, tu ne seras pas payé », « Si tu ne finis pas tes devoirs, oublie la télé », « Si tu ne bois pas ton lait, tu seras un nain », « Si tu n’as pas de pantoufles, tu vas tomber malade » sur le point de. Parfois, nous pouvons le conditionner à mettre fin à un comportement pour nous faciliter la tâche, ou nous pouvons lui faire adopter le comportement que nous souhaitons en l’intimidant. Même si nous ne voulons pas qu’il regarde la télévision, nous pouvons la rendre plus attrayante en en faisant une règle. Cela peut également créer de l’anxiété, de la soumission, de l’obéissance ou « tentative » peut déclencher la demande. Cela peut provoquer des sentiments de ressentiment, de ressentiment, de colère et d’hostilité.
ó Toujours donner des conseils, apporter des offres d’analyse ;
« Si j’étais toi, je travaillerais avec un plan », « tu deviendras plus grand quand tu auras fini ton lait » « Écoute, laisse-moi te faire une offre » et nous croyons que cette façon de parler est très utile. Ce à quoi nous devons d’abord penser, c’est de répondre à la question comme si j’avais besoin de ce que nous disons, puis d’observer que les conseils et l’aide non sollicités ne sont d’aucune utilité. Sinon, cette approche peut créer des enfants dépendants de leurs parents. De plus, il ne contribuera pas à la création de ses propres chemins d’analyse.
ó Juger, critiquer fréquemment;
« Tu es un paresseux » « Je serais surpris si tu as déjà réussi » « Tu n’as pas fini » Faire des phrases comme celles-ci peut provoquer des sentiments inadéquats et stupides. Cela peut amener l’enfant à se déconnecter de la peur d’être réprimandé ou de l’intention d’un jugement négatif, ou l’enfant peut percevoir les jugements et les critiques comme réels (Je suis mauvais!)ou répondre (Tu n’es pas plus parfait non plus !).
Ces messages ont un impact plus négatif sur l’enfant que d’autres. Ces évaluations diminuent l’estime de soi de l’enfant. Les évaluations négatives sur les enfants amènent l’enfant à se considérer comme sans valeur et inadéquat.
ó Toujours louer l’enfant
Si l’enfant exécute le comportement souhaité, l’enfant peut être félicité dans n’importe quel environnement inapproprié. « Très bien…….. », « Je pense que vous faites un excellent travail….. »Dans ce cas, l’enfant peut penser que les attentes de sa famille sont trop élevées ou il peut se sentir bousculé.
En règle générale, on ne pense pas que cette situation nuira à l’enfant. Faire des évaluations qui ne correspondent pas à la perception de soi de l’enfant crée de la colère chez l’enfant. Les enfants interprètent ces messages comme une ruse pour la tentative des parents de les diriger et de réaliser leur souhait.
Quand tu le dis comme ça, suis-je censé travailler plus dur ?
pourraient-ils penser. De plus, si les éloges sont faits en présence de gloutons, cela peut embarrasser l’enfant, ou à la suite de trop d’éloges, l’enfant s’y habitue et commence à avoir besoin d’éloges.
ó Injures, moqueries :
« Gros bébé… », « Allez Superman », « Idiot », « Allez larmoyant », Faire des phrases comme celles-ci ne permet pas à l’enfant de se sentir utile à son développement. Cela peut conduire à la formation de l’impression qu’il n’est pas aimé et cela peut avoir des effets négatifs sur son développement personnel. Dire les mots à dire à l’amant, comme « mon amour, mon amant », peut poser des problèmes dans la détermination des limites de sa relation avec la mère ou le père, et dans la formation des normes sexuelles.
ó Toujours demander, tester, questionner :
« Pourquoi ?….Qui ?…..Qu’avez-vous fait ?……Comment ?….. »
Étant donné que répondre aux questions apporte souvent des critiques ou une analyse nécessaire, les enfants ont souvent tendance à dire non, à répondre à moitié correctement, à s’enfuir ou à dire des conneries.
L’enfant peut devenir anxieux et inquiet, car les questions n’expliquent souvent pas où le questionneur veut en venir.
L’enfant, qui essaie de répondre aux questions nées des soucis de la famille, peut passer à côté de son propre problème.
Lorsque l’enfant se sent interrogé, cela crée en lui de l’insécurité et du doute.
SUGGESTIONS
1. Passez du temps avec votre enfant. Le temps passé avec votre enfant n’est jamais du temps perdu.
Aimer un enfant, ce n’est pas lui acheter des jouets nombreux et précieux, mais partager avec lui des activités communes, passer du temps avec lui, jouer avec lui. Aimer un enfant, c’est au-delà d’exprimer son amour avec des mots, c’est lui faire ressentir ce sentiment en agissant.
2. Lorsque vous êtes avec votre enfant, concentrez toute votre attention sur lui. Par conséquent, appréciez d’être mère ou père en prenant soin de votre enfant lorsque vous vous sentez à l’aise, et non pendant que vous êtes occupé par d’autres travaux.
3. Écoutez l’enfant au lieu d’humilier, de blâmer, de décider du nom de l’enfant.
4. Un enfant qui pense qu’il est écouté est un enfant qui pense qu’il est accepté et aimé à cause de cela.
5. Renforcez le signe d’acceptation avec le langage corporel en établissant un contact visuel et en souriant. Alors l’enfant « Sa personnalité est respectée »ne cesse de penser.
6. L’enfant, qui voit que ses parents l’écoutent, a la possibilité de parler de ses sentiments. Il éprouve le sentiment de « compréhension » avec les réactions qu’il reçoit. Ils sont donc confortables.
7. Soyez équilibré dans votre comportement envers votre enfant. Si vous vous comportez de manière contradictoire avec vous-même ou si les parents se comportent en contradiction les uns avec les autres, « trouver la vérité »force sur.
8. Ne comparez pas votre enfant avec d’autres enfants. L’enfant a besoin d’être pris en charge par ses parents et d’être accepté comme une personne de valeur. Le comparer à d’autres enfants l’empêche de se voir comme une personne chère. Accepter l’enfant en tant qu’individu unique et indépendant est la base de la santé mentale.
