Lorsque ma fille de 3 ans a commencé à travailler, elle s’est rapidement installée sur le canapé et a pris une position qu’elle croyait fidèle. Ce comportement était une situation qui a toujours existé depuis 2-3 mois, et j’étais un peu surpris. Alors que je réfléchissais à ce qui pouvait arriver sans paniquer, j’ai vécu un autre événement surprenant. En tant que pédopsychiatre, j’ai pensé que je devais absolument partager cette situation avec vous. Un soir, alors qu’elle jouait aux Legos avec ma fille, elle s’est soudainement arrêtée de jouer et s’est levée du sol et est retournée sur la chaise qu’elle pensait être fidèle à elle-même et s’est mise à attendre. « Qu’est-ce qui se passe, qu’est-ce qui s’est passé maintenant »sans rien dire « Le camion poubelle passe »dit et ajouté, Tu ne me manges pas, maman ? dit-il en me regardant avec des yeux cherchant de l’aide. À ce moment là; « Oui, nous avons vécu les horreurs de l’enfance de chaque enfant. ‘ Je me suis dit. Il s’avère que mon enfant s’est enfui de cet endroit pendant 2-3 mois, craignant que l’aspirateur ou le camion poubelle ne vienne le manger.
Craindre, C’est un sentiment qui existe dans le processus de développement de l’enfant. Dès l’âge de 6 mois, un bébé peut développer une peur des objets étrangers, des lieux et des personnes. soignants primaires (généralement maman et papa) Sans elle, le bébé donne des reflets à différents environnements. Il pleure vers les personnes qu’il vient de rencontrer et cherche sa mère. Ceci est le résultat du processus de développement naturel. La perception de l’environnement de notre bébé a augmenté et il a commencé à évaluer les classifications familier-inconnu. L’aliénation et l’évitement de la séparation d’avec les parents se poursuivent jusqu’à l’âge de 2 ans.
Ensemble d’enfants d’âge préscolaire (1-7 ans) Puisqu’ils sont au stade de l’idée concrète, ils ne peuvent pas faire la distinction entre la réalité et la fantaisie. Puisque les processus d’idées abstraites ne sont pas développés, ils évaluent les événements d’un point de vue concret. Ils ont tendance à produire et à croire des scénarios irréalistes. Aussi drôle que cela puisse nous sembler, un enfant de 3 ans peut en fait éprouver beaucoup d’horreur à l’idée que le camion poubelle puisse le manger, que l’aspirateur puisse l’aspirer, qu’il puisse se perdre en lui-même lorsqu’il s’assoit sur les toilettes et tire la chasse d’eau.
Entre 2 et 5 ans, les enfants commencent à développer différentes horreurs en plus de la séparation et de l’abandon de leurs parents. Ces préoccupations sont; Divers animaux sont destinés au son fort et à l’obscurité.
La mission des parents en période de développement est de percevoir ces horreurs naturellement et de ne pas se focaliser sur ces horreurs. Il est précieux d’écouter les préoccupations de l’enfant dans un langage simple et clair et de lui transmettre le message qu’il est dans la foi. Si tel est le cas, l’enfant reçoit la notification des réflexions des parents que les inquiétudes ne sont pas fondées. Au contraire, si les parents se concentrent sur ces préoccupations, par exemple, « c’est bon, si tu as trop peur reste avec moi… » Les réflexions dans le formulaire peuvent laisser diverses questions dans l’esprit des enfants. Par exemple, l’enfant; Il pourra penser : « Écoute, ma mère/mon père se soucie aussi de cette anxiété, alors il se passe quelque chose de terrible ». Si notre enfant a peur du noir la nuit, il faut laisser une lumière allumée et lui permettre de dormir dans sa chambre. Si l’objet de préoccupation est un animal ; Les parents peuvent faire face à cette anxiété avec les jouets qu’ils achètent pour leurs enfants. La timidité des parents envers les animaux rencontrés dans le tête-à-tête sera également soigneusement observée et apprise par les enfants ; cela peut faire passer les angoisses de l’horreur naturelle à des préoccupations pathologiques (phobies).
En ce qui concerne l’âge de l’école primaire, l’enfant peut être confronté à des problèmes de développement différents. Ces horreurs visent principalement des concepts abstraits tels que la mort des parents et l’humiliation à l’école. La vie passée de l’enfant et les attitudes des parents gagnent en importance pour faire face à l’anxiété de cette période. L’âge de l’école primaire est la période au cours de laquelle la capacité d’idée abstraite de l’enfant se développe et la socialisation et l’individualisation prennent de la valeur. Dans cette période, l’enfant n’a plus tendance à prouver sa personnalité et son identité autour de lui, et à s’éloigner du parent. La capacité de prise de responsabilité, donnée par les parents dans les périodes précédentes, va soutenir et accélérer la personnalisation de l’enfant. Bien sûr, les horreurs de la vie sociale dans cette nouvelle période sont naturelles.
Je vous souhaite moins de jours de soucis.
Spécialiste Dr. FIGEN KARACEYLAN CAKMAKCI
Psychiatre de l’enfant et de l’adolescent
