En essayant de définir le concept de soi, l’environnement social de l’individu et les individus qui ont beaucoup de valeur pour l’enfant ; L’influence des parents, des autres frères et sœurs et des amis est grande. Le concept de soi, qui est compatible avec l’image que l’enfant se fait de lui-même dans son esprit, est d’abord révélé par l’apprentissage des parents, des autres frères et sœurs et des amis de l’enfant. Le processus d’apprentissage mentionné commence dès la petite enfance et se poursuit après. Pour la première fois, l’enfant développe son image de soi dans l’environnement familial. Dans la famille, les premiers individus qui peuvent donner l’exemple à l’enfant sont les parents. L’enfant peut prendre conscience de ses propres capacités s’il a su maintenir ses liens avec ses parents à un niveau positif. Il développe les capacités qu’il réalise et peut parvenir à des idées positives sur lui-même dans cet état. Si le lien avec les parents s’établit de manière négative, on peut penser que l’auto-développement de l’enfant ne sera pas à un niveau suffisant, puisque l’enfant sera à chaque fois dans une position bloquée (Act. Ersanlı, 1991). On peut voir que divers facteurs qui peuvent et ne peuvent pas être contrôlés chez les parents et les enfants sont actifs malgré le concept de respect de soi. Alors que des facteurs tels que l’âge, le sexe, la race, le niveau social et économique, la structure génétique héréditaire et la santé ne sont pas sous le contrôle de l’enfant, la variabilité de facteurs tels que l’environnement dans lequel il vit, le lien avec ses parents, les attitudes parentales et les intérêts des pairs et des amis sont plus. Tous ces facteurs doivent être examinés sous l’angle du risque de faible estime de soi chez l’enfant (Cité par Dalgas, 2006).
Le fort développement de la perception du respect de soi pendant la période de l’enfance est très précieux si la première période de la vie des enfants s’accompagne de stress parental, de suppression par l’environnement social et d’attitudes qui encouragent l’enfant à commettre des crimes. Un faible niveau de respect de soi conduit à un niveau de santé insuffisant chez les enfants, à l’utilisation de cigarettes et de divers éléments, à de faibles compétences scolaires, à la dépression et à des comportements sociaux inhabituels tels que des tentatives de suicide. En plus de tout cela, le niveau élevé de respect de soi conduit à une augmentation de la réussite scolaire, à un niveau de santé adéquat et à un comportement de nature docile. À la suite de nombreuses recherches, il peut être soutenu que le niveau de respect de soi conduit à une augmentation de la motivation pour des comportements qualifiés qui continueront à mener une vie plus réussie et à être en bonne santé (Act. Dalgas, 2006). La définition de la famille est valorisée dans l’émergence de soi. Au cours de la période de l’adolescence, qui est l’une des périodes de développement, les personnes qui perçoivent intérieurement la valeur de la socialité et de la famille commencent à établir des normes et à fonder leurs évaluations sur les normes qu’elles ont créées. Les personnes à l’adolescence s’évaluent en fonction de leur physique, de leurs capacités et de leur supériorité. Des facteurs tels que l’attachement à sa famille, l’acquisition de sentiments de compétence ou d’inadéquation de la part du milieu universitaire, l’harmonie avec l’environnement social, les aspirations professionnelles et scolaires sont efficaces dans l’émergence des opinions d’un individu sur lui-même (Cité par Offer et al., 1992).
Au fur et à mesure que l’adolescent devient plus conscient de ses propres caractéristiques, l’émergence de la perception de soi s’accélère (Cité par Demiriz, Oğretir, 2007). Kuzgun (1985) a révélé dans ses recherches que la nature démocratique de l’intérêt entre le parent et l’adolescent favorise la proximité et l’identification, et que l’adolescent peut développer des perceptions de soi efficaces pour être sûr de lui, harmonieux, créatif et organisé. personnes.
La famille apparaît comme la plus petite institution qui assume les devoirs de fournir les soins dont l’enfant a besoin pour continuer une vie saine et agréable en termes de santé mentale et physique, et la protection des droits de l’individu à vivre et à grandir dans un environnement où ils sont aimés. Malgré leur précieuse mission de développement de la personnalité de l’enfant, de protection de l’enfant et de lui apporter le soutien et l’attention nécessaires, les parents échouent parfois à créer un environnement idéal (Cité par Polat, 2001).
Alors que la croissance des enfants en tant qu’individus capables de se tenir debout, de répondre à leurs propres besoins, d’avoir un haut niveau de respect de soi et une personnalité satisfaite, est liée aux opportunités offertes à l’individu ; une interaction enfant-parent étroite et consciente contribue au concept de soi du côté positif. C’est parce que les enfants voient leurs parents comme des modèles et des individus avec qui s’identifier ; Le fait que les comportements parentaux dans les premières années de l’enfance jouent un rôle très important dans l’émergence des caractéristiques de base des enfants (Cité par Gürsoy, Çoşkun, 2006 ; Erkan, 2011 ; Berk, 2012, 2013). Le comportement des parents envers leurs enfants est aussi coûteux que le facteur héréditaire, et les enfants élevés par des parents qui ont de l’amour, permettent la curiosité, sont systématiques dans l’éducation et permettent à l’enfant de surmonter ses propres problèmes, développeront des idées positives sur eux-mêmes et se perçoivent comme des individus ayant atteint la compétence (Act. Güler, 2009). ).
Surtout dans le développement psychologique de l’adolescent, le niveau de connexion et d’interaction que la famille a établi en elle-même est considéré comme très précieux. Alors que les familles autoritaires voient généralement l’adolescent comme un tout de l’identité enfantine, les parents dans les familles démocratiques ; Ils perçoivent l’adolescent comme un individu en pleine croissance et en constante évolution. Ils voient les défauts et les vérités de l’individu adolescent comme des phénomènes qui ont émergé du fait de sa responsabilité et de sa condition de personne (Act. Öncü, 1992). Les parents peuvent utiliser une méthode très autoritaire de discipline et de punition contre leurs enfants. L’approche autoritaire est également efficace dans la diminution de l’estime de soi de l’enfant et la formation d’une personnalité anxieuse et névrotique. Ce type de comportement amène les enfants à être dépendants de leur environnement, à avoir moins confiance en eux, à consommer des éléments, à être proches des maladies dépressives et de la notion de crime (Cited by Kuzgun, 2005).
Des résultats positifs en matière d’éducation ont été révélés dans des études menées auprès de familles aux caractéristiques démocratiques. Les adolescents qui ont grandi dans ces familles réussissent mieux dans la vie scolaire, n’ont aucune difficulté à faire face à la tension, ont une harmonie dans les environnements et ont une plus grande estime de soi. Dans ce type d’éducation, on explique à l’enfant pourquoi le comportement qu’il présente est mauvais ou inacceptable, et dans ce cas, différentes formes de comportement sont suggérées comme alternative au comportement. L’attention est portée sur le fait que les punitions sont instructives. Dans ce type d’éducation, le concept de parent et de ce qu’est exactement la famille vient au premier plan, tandis que l’individu adolescent acquiert la conscience du concept d’être une famille. À la suite de tout cela, l’adolescent se rend compte qu’il est tout à fait possible de faire des erreurs, fait de nouvelles tentatives et réalise son ingéniosité dans ses tentatives. La confiance d’un individu en lui-même se développe. Cette situation affecte positivement le développement de l’estime de soi de l’individu (Act. Adams, Gerald, 2003).
Dans la famille, le fait que les parents soient trop oppressifs et autoritaires réduit le respect de soi et l’estime de soi de l’enfant. Parce que le respect de soi se développe dans un environnement où les idées de l’enfant sont considérées comme précieuses, ses paroles sont écoutées, il reçoit le soutien de ses parents, en d’autres termes, il se considère comme un être humain aussi précieux. Les parents qui acceptent leurs enfants tels qu’ils sont, montrent une attitude de soutien envers eux et motivent l’enfant, aident l’enfant à se définir positivement et à développer le respect de soi (Act. Yavuzer, 1995). Dans les recherches sur le concept de soi, le niveau de concept de soi des élèves qui perçoivent les attitudes de leurs parents comme démocratiques ; Il a été observé que les parents sont à un niveau supérieur à ceux qui sont très protecteurs, indifférents et percevant l’autoritarisme (Cité par Kaya, 1988). En particulier, les attitudes autoritaires et désintéressées envers les enfants affectent négativement le développement de l’image de soi de l’enfant.
Alors que le parent doit donner du cœur, de la foi, de la fierté et de l’amour à l’enfant, rejeter l’enfant et toujours afficher des comportements critiques à son égard empêchent le développement du respect de soi de l’enfant et l’amènent à développer un sentiment d’infériorité (Act. Morgan, 1984). Les attitudes répulsives des parents envers leurs enfants amènent l’enfant à se considérer comme sans valeur (Act. Geçtan, 1986). Indépendamment des individus dont les familles sont issues, ces individus; ils ont certaines fonctions pour soutenir leur progrès social, économique et émotionnel et pour adapter ces orientations. Tout en essayant de réaliser tout cela, la famille expose un travail systématique et établit une institution vivante en établissant une connexion avec les sous-systèmes (Cité par Gladding, 2011). Les individus de la famille dans son ensemble sont au milieu d’eux-mêmes et avec toute la famille. Pour cette raison, les actions des individus à l’intérieur ou à l’extérieur de la structure familiale ont des effets sur les membres de la structure familiale et sur l’ensemble de la structure familiale. Il n’est pas possible de garder le facteur enfant différent de cette institution évoquée et d’essayer de l’interpréter autrement que familial (Cité dans Gladding, 2011). Pour toutes ces raisons, la structure familiale ne peut pas être laissée à l’arrière-plan pour tenter de mesurer si l’enfant atteint l’harmonie affective et sociale.
En plus de cela, les études de cause unique et les explications unidimensionnelles sur les actions de l’individu ne peuvent souvent pas atteindre le niveau de compétence souhaité. La raison en est que les facteurs affectant les mouvements humains sont liés et liés les uns aux autres (Duru, 2008). Il a été observé que les enfants qui se développent dans des environnements démocratiques et pertinents sont actifs, entreprenants, capables de proposer des idées créatives, ont la capacité d’exprimer leurs idées facilement et ont la capacité de se contrôler à un âge plus précoce par rapport à leurs pairs. . Au contraire, il a été observé que les enfants qui sont exposés à un ordre strict ou qui évoluent en rencontrant des incohérences et des changements dans leurs systèmes éducatifs tentent d’imposer leur propre existence avec diverses techniques afin de vivre des situations difficiles et d’afficher des comportements agressifs lorsqu’ils obéissent. les règles, et ont des difficultés à expliquer le monde qu’elles contiennent (Act. Yavuzer, 2006).
Dans l’une des études examinant les facteurs affectant le concept de soi, il a été observé que le contrôle comportemental perçu par l’enfant par la mère augmentait également la capacité de contrôler le comportement de l’adolescent. Cependant, il a été observé que le contrôle psychologique affecte négativement le concept de soi (Cité par Kındap et al. 2008).
Dans d’autres études, il a été observé que le fait d’être ensemble dans la famille affecte positivement le respect de soi, l’auto-efficacité et les concepts de soi des enfants, et dans les situations où la famille est sous contrôle, le respect de soi, l’auto-efficacité et l’autonomie des enfants. les concepts sont affectés négativement. Comme résultat commun recueilli dans les études, les comportements parentaux, qui sont basés sur la perception de contrôle de l’enfant et augmentent la perception de contrôle de l’enfant, augmentent le concept de soi et la croyance en son efficacité personnelle, mais puisque la conscience de soi de l’enfant n’est pas approuvée et on essaie d’établir un contrôle sur l’enfant, les comportements parentaux rigides et oppressifs de haut niveau sont le concept de soi de l’enfant.Il a été révélé qu’il a un impact négatif sur la recette (Cité par Yazıcı et Taştepe, 2013).
