développement du langage

Retards de développement dans l’éducation et le langage

Le concept de développement du langage a été étudié tout au long de l’histoire et est soutenu par la recherche. Dans ces études, les facteurs affectant le développement du langage tels que la génétique, la physiologie, l’état physique et mental, l’interaction mère-enfant, l’environnement social, le sexe, la structure familiale, le bilinguisme, les facteurs socioculturels et socioéconomiques sont discutés.

Dans cet article, au lieu de se plonger dans ces facteurs de développement du langage ; Face à des tensions potentielles qui ne sont pas des troubles, nous nous tournerons vers les situations que nous rencontrons en relation avec les troubles de la parole non intelligents.

Le désir des enfants de communiquer avec les autres génère souvent une motivation pour qu’ils puissent apprendre à parler et développer leur langage. Bien que certains enfants aient une intelligence normale, ils ont un retard de développement qui affecte une ou plusieurs de leurs propres fonctions. Ce trouble du développement est particulièrement prononcé dans la zone de la parole. Même lorsque leurs mouvements et leur comportement social sont assez matures, ils prononcent mal les consonnes et conservent leur façon enfantine de parler. Un enfant peut apprendre certains mots tardivement, alors qu’il commence à parler consciemment avant l’âge de trois ans, il ne peut prononcer les lettres « t », « s » et « v » qu’à l’âge de sept ou huit ans. c’est, léger trouble de la paroleIl est inclus dans la littérature. Le danger principalCela se produit lorsque des parents impatients et intolérants forcent consciemment leurs enfants à « parler correctement », alors qu’ils peuvent apprendre naturellement sans aucun effort.

Les enfants se fâchent s’ils n’acquièrent pas la capacité de parler rationnellement.

Dans des situations normales, vous savez que l’autre partie peut facilement vous comprendre tout en communiquant avec quelqu’un. Avec la commodité de celui-ci, votre connexion se poursuit et vous pouvez y mettre fin de manière saine quand vous le souhaitez. Parce que se dire dans la communication est tout aussi précieux que l’autre personne qui vous comprend. Imaginez maintenant un enfant dont le vocabulaire n’est pas développé, qui ne peut pas faire de vrais sons et qui n’a pas traversé la période d’abstraction maintenant. Un enfant qui veut s’exprimer, qui passe par ses sentiments au plus haut niveau mais ne peut pas… Vous pouvez imaginer les sentiments nouveaux et colériques de cet enfant alors qu’il va faire ses preuves et montrer qu’il existe avec ses pensées. Au milieu de cela, il devient difficile pour un enfant d’apprendre à parler si ses parents expriment leur désapprobation. Elle peut conduire au développement de mécanismes de défense pour vaincre l’anxiété. Dans de tels cas, les enfants se comportent de manière plus irritable et réagissent aux troubles du comportement. Ainsi, le tableau clinique devient plus complexe. Si des troubles graves du développement de la parole sont rencontrés, ce qui est remarquable, un diagnostic définitif est alors nécessaire.

Le retard n’est pas paresseux.

Les enseignants, les parents et même les enfants eux-mêmes attribuent ce retard à la paresse, sauf si les enfants ont des troubles de la lecture et de l’écriture. Les enfants ainsi décrits perdent courage et affaiblissent leur motivation à apprendre. Puisque la lecture et l’écriture constituent la base de l’éducation, les enfants qui ne reçoivent pas ces informations à temps portent le rôle d' »arriérés ». Cependant, vous devez savoir que ces enfants ont besoin d’une aide plus attentive. Tout d’abord, afin de maintenir leur confiance en soi et leur désir d’apprendre, leurs lacunes doivent être supprimées et un programme de travail et une liste d’activités préparés à cet effet.

En repensant à l’Antiquité, quand on pense à son enfance, on peut dire que le système n’était pas comme ça, personne ne vous a aidé dans le temps, que vous avez travaillé vous-même. Avec cette idée, donnée à l’enfant paresseux Selon les parents, l’affiche se lit comme suit : « Nous avons abandonné, et maintenant le succès ou l’échec est entre les mains de l’enfant. » Cela peut être traduit sous la forme Cependant, aujourd’hui, avec les progrès de la technologie et de la science, ni les sujets de la leçon ni les compétences et capacités cognitives de l’enfant … Les enfants éduqués dans une société plus interactive et interactive auront à nouveau besoin de plus l’attention et l’effort.

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