1) Dépression infantile :
Pendant au moins deux semaines;
- Calme ou hyperactivité chez les enfants
- Réticence, manque de force ou énergie dénuée de sens
- Incapacité à apprécier les choses qui appréciaient avant
- ne pas jouer à des jeux
- Baisse de la réussite scolaire, ne pas vouloir aller à l’école
- Troubles du sommeil
- Comme cela peut se produire avec des symptômes tels que trop manger ou ne pas manger ;
- hyperactivité, sautes d’humeur
- La dépression infantile, qui peut aussi s’observer avec de l’irritabilité et des troubles du comportement, peut s’observer chez l’adulte.
- Il peut également être un précurseur avec des symptômes psychosomatiques.
Douleurs abdominales, dorsales, aux épaules, nausées, vomissements, douleurs articulaires, maux de tête et divers troubles physiques.
La cause sous-jacente peut être la dépression.
2) Troubles troubles
L’anxiété, qui protège la personne du danger lorsque cela est nécessaire, aide à atteindre l’harmonie ou la survie.
Bien que ce soit un signal pour
état de sensation.
La manière dont l’inquiétude est ressentie, comparée à sa nature fonctionnelle et non fonctionnelle, réduit l’anxiété.
Nous pouvons l’évaluer comme ordinaire ou extraordinaire. La forme et le contenu de l’origine du rush
Bien que précieux, les mécanismes de défense et l’autonomie de l’enfant
L’évaluation par le thérapeute est d’une grande importance.
Les troubles de la peur surviennent lorsque les défenses sont insuffisantes. Les liens avec le rush continuent d’exister chez l’enfant, et
ils ne se développent pas complètement et disparaissent au fur et à mesure que l’enfant grandit, ces liens face à une situation tendue
se déclenchent à nouveau.
problèmes de précipitation chez les enfants;
- Incapacité d’aller à l’école ou de rester à l’école après avoir quitté la mère
- Ne demande pas maman en classe
- Quand vous ne pouvez pas voir la mère, ne pensez pas qu’elle est partie, ne regardez pas souvent par la fenêtre de la classe
- S’inquiéter de quelque chose qui se passe à l’école, s’inquiéter de perdre sa mère après l’école et de ne pas pouvoir la retrouver
- Générer des scénarios catastrophes qui peuvent se produire dans la rue
- Difficultés à respirer et à manger; peur d’être pris à la gorge
- N’ayez pas trop peur du noir
- Incapacité à être seul à la maison (après 9 ans)
- Peur particulière des ascenseurs ou de certains objets
- Il peut être observé sous la forme de phobies.
- Phobie sociale (extrême timidité)
- Trouble panique et crise de panique (accompagnés de symptômes corporels)
- Traiter avec le brouillon d’examen
- Discours sélectif
Sous tous ces symptômes se trouvent les problèmes de ne pas se sentir dans la foi et de ne pas pouvoir se séparer de ses parents.
Ces enfants ont toujours besoin d’un agent de sécurité. La mère ou le père est le pourvoyeur immédiat de la sécurité. Les compétences pour faire face au problème ne sont pas développées.
Les troubles de l’inquiétude chez l’enfant peuvent être le plus souvent le résultat de la perception du monde comme menaçant par les parents, et ils peuvent aussi être liés à des sentiments d’incomplétude, de peur de se tromper, de disgrâce et de culpabilité que des parents trop altruistes imposent aux enfants.
Il est possible que l’enfant ne se sente pas en confiance, même dans les cas où la mère ne peut pas calmer ses propres sentiments et éprouve de fortes fluctuations émotionnelles.
Dynamique familiale, position de l’enfant dans la famille, état mental des parents; le niveau d’agitation au sein des liens familiaux existants doit être évalué.
Il convient de déterminer quel besoin de l’enfant est satisfait par la traite.
Après avoir analysé la dynamique de l’enfant et de la famille, des développements significatifs peuvent être obtenus avec les séances de thérapie par le jeu et les psychoéducations familiales structurées avec l’enfant.
Dans le même temps, un lien doit être établi avec l’école et les enseignants de l’enfant, et il convient de s’assurer qu’il ou elle se sente dans la conviction des domaines de la vie de base.
Les défenses saines et la perception de soi positive que l’enfant va développer durant cette période permettent de surmonter les peurs dysfonctionnelles.
