Le processus de communication avec les enfants qui ont fréquenté l’école demande également des efforts. Le contact d’un enfant entrant à l’école ne se limite plus à son environnement immédiat. Pendant le temps qu’il passe avec les gens avec qui il est à l’école, il commence à rivaliser avec de nombreux événements et comportements positifs ou négatifs. Un enfant ressent des émotions telles que la joie, la tristesse ou l’anxiété face à de nombreux événements qu’il rencontre à l’école. Eh bien, en tant que parents, comment devrions-nous nous comporter avec nos enfants qui rentrent à la maison avec le fardeau des sentiments et des intentions, où vous restez longtemps pendant la journée ? Comment devrions-nous aider notre enfant à surmonter les responsabilités d’être un étudiant comme faire ses devoirs, se coucher tôt, se lever et se préparer aux examens ? Un contact incorrect et inapproprié cause des problèmes entre la famille et l’enfant.
Que faut-il pour une communication efficace ?
1- L’écoute active : C’est un complément indispensable au contact. Lorsque vous êtes un auditeur actif; Vous acceptez que votre enfant ait un besoin et un désir de partager ses sentiments et ses pensées, et vous êtes compréhensif. Des liens chaleureux se créeront au fur et à mesure que les parents apprendront à écouter efficacement pour mieux comprendre les sentiments de leurs enfants. N’ayez pas peur, étreignez et étreignez vos enfants peu importe leur âge. Soyez un modèle pour vos enfants, qui vous prennent pour modèle, avec votre langage bienveillant, votre écoute active, le respect et l’amour que vous leur portez. Chaque enfant coûte cher et chaque enfant veut grandir dans un environnement familial qui le comprend, répond à ses problèmes et partage ses joies et ses peines. Acceptez vos enfants en tant qu’individus et votre communication sera alors plus saine.
Être un auditeur actif :
• Prenez votre temps pour écouter. Soyez aussi strict que possible sur les distractions. Afin d’entendre et de comprendre ce que votre enfant essaie de dire, vous devez le demander et être prêt à aider l’enfant à gérer ses peurs sur le moment. Certains parents et enfants trouvent qu’ils communiquent mieux avant de se coucher ou partagent pendant le dîner.
• Mettez de côté vos intentions et vos opinions et soyez prêt à recevoir des informations de votre enfant. Accordez-lui toute votre attention et mettez-vous à sa place pour comprendre ses expériences. Faites-lui sentir que vous appréciez et appréciez ses opinions, et soyez sensible à son point de vue.
• Écoutez, résumez et répétez le message que vous avez entendu à votre enfant. C’est ce qu’on appelle l’écoute réflexive. Au moment opportun, dites calmement ce que vous pensez de ce qu’il essaie de vous dire. Ne répétez pas ce que vous avez entendu, mais explorez plutôt ce que votre enfant pourrait penser et ressentir. Rappelez-vous que les mots prononcés peuvent ne pas être des lettres correctes et complètes.
• Les phrases clés peuvent inclure les sentiments, les peurs et les angoisses de votre enfant. Étiquetez ces sentiments. (Il me semble que tu as peur… tu es triste… tu es en colère… tu es heureux.)
• Maintenez un contact visuel pendant que votre enfant parle. Montrez votre intérêt en hochant la tête, en ajoutant des reflets neutres comme « Oui… je vois… » dans la rangée du milieu. Encouragez-le à continuer à parler. Bien que ceux-ci puissent sembler être des répercussions négatives, ils constituent une partie importante de la communication.
• Acceptez et respectez ce que dit votre enfant, même si cela ne correspond pas à vos idées et à vos attentes. Vous pouvez le faire en dirigeant votre attention sur ce que votre enfant dit, en évitant de critiquer, de juger ou de décourager ce qu’il dit.
• Créez des occasions pour votre enfant de résoudre les problèmes auxquels il est confronté. Encouragez-le et faites-lui face.
• La formule d’écoute active aidera votre enfant à mieux comprendre ses sentiments, à réduire sa peur des émotions négatives, à construire des ponts et à créer des liens chaleureux avec votre enfant. Il sera également utile pour votre enfant de résoudre ses problèmes et de mieux contrôler son comportement et ses sentiments. Lorsque votre enfant vous voit comme un auditeur actif, il sera plus disposé à vous écouter et à écouter les autres.Ces outils pour ouvrir des portes et encourager la parole peuvent être de puissants facilitateurs pour que votre enfant se connecte avec vous. Ils encouragent les enfants à commencer ou à continuer à parler. Cela leur permet également de garder le ballon dans leur zone. Ils n’affecteront pas votre capacité à construire vos propres idées dessus en posant des questions, en donnant des conseils, en inculquant la foi ou en faisant des choses comme ça, car ils ne vous affecteront pas en lui arrachant la balle. Ces ouvertures excluent complètement les pensées et les opinions à votre sujet du processus de communication. Il transmet le message que vous acceptez et respectez l’enfant en tant qu’individu, avec des implications pour : « Vous avez le droit de dire ce que vous ressentez ». Respectez leurs sentiments et leurs intentions. »
2- Langue d’acceptation : Élimine les enfants introvertis. Ils rapportent qu’ils sont à l’aise de dire même les choses les plus haineuses à leur sujet – peu importe ce qu’ils font ou ressentent. Lorsque les parents expriment une acceptation sincère de leurs enfants, cela a un effet surprenant sur les enfants. Lorsque certains enfants entrent à l’école primaire, ils peuvent ne pas préférer parler à leurs parents des événements positifs ou négatifs qu’ils ont vécus à l’école. Dans de telles situations, l’un des moyens les plus efficaces de répondre aux sentiments ou aux problèmes des enfants consiste à poser des questions faciles à ouvrir, c’est-à-dire qu’elles « incitent les gens à en dire plus ». Des commentaires qui les encouragent à participer. Ils ouvrent des portes à l’enfant et l’invitent à parler. Les plus simples d’entre elles sont les interactions neutres suivantes :
« Je comprends. » « Oh. » « Hmmm. » « Que dire de cela? » « Intéressant » « Vraiment ? « ne fait pas ça »
« vraiment? » « As-tu fais ça? » « Est-ce vrai? »
3- N’importe quelle langue – une langue magique
La plupart du temps, nous utilisons « votre langue » dans la communication. Les lettres de Sen n’expriment pas de sentiments et incluent souvent des imperfections de commandement, de jugement et de conseil.
Par exemple : « Ne parle plus » « Tu ne devrais pas » « Tu es méchant »
Lorsque les parents n’acceptent pas le comportement de l’enfant, s’ils disent à l’enfant ce qu’ils ressentent à cause de ce comportement, le message passe de « Votre message » à « Mon message ». Alors les sentiments parlent mon langage.
• Si je fais beaucoup de bêtises aujourd’hui, je me sentirai très contrarié.
• J’ai peur de ne pas pouvoir préparer le dîner à temps.
En fait, vous verrez à quel point le « langage moi » et un véritable outil de communication peuvent être efficaces pour façonner les comportements que nous attendons de l’enfant.
Le langage-je est plus efficace pour changer le comportement d’un enfant que ses parents ne peuvent pas accepter, et il est également plus sain pour la relation parent-enfant. Le langage ne conduit pas un enfant à la résistance, à la révolte. Par exemple, est-il correct de dire à un enfant qui résiste à sortir : « Non, va vite dans ta chambre, tu ne peux pas sortir dans la rue » ; Sinon, « j’ai peur que tu sortes parce qu’il commence à faire nuit. C’est pourquoi je ne veux pas que tu partes, mais je peux te laisser rester avec tes amis tôt demain. » Cela veut-il dire vrai ? Naturellement, puisque la première phrase contient des messages pour vous, elle provoquera une résistance ou une rébellion chez l’enfant. Cependant, dans la deuxième phrase, l’utilisation du langage «je» est plus efficace, car les sentiments font l’objet de la parole. Parce que je transfère la responsabilité du changement de comportement à l’enfant.
ce qui doit être fait pour établir une connexion plus saine et élever des individus en bonne santé ;
Tenez compte des sentiments et des intentions de votre enfant. Demandez-lui d’expliquer ce qu’il ressent à propos d’un événement qu’il a vécu ou dont il a été témoin à l’école. Vous pouvez les aider à expliquer ce qu’ils ressentent en leur posant des questions telles que « Avez-vous peur », « Êtes-vous excité » ou « Êtes-vous satisfait ? » Au fil du temps, il apprendra à exprimer ses sentiments facilement et sincèrement.
Récompensez leurs réalisations, louez leurs actions réelles.
N’ayez pas peur de critiquer les enfants si nécessaire. Critiquez son comportement imparfait, pas sa personnalité. Utilisez le langage « je » lorsque vous critiquez. La phrase « Je ne peux pas trouver de lieu de travail parce que vous n’avez pas débarrassé mon bureau » n’est pas menaçante. C’est un comportement que l’enfant accepte facilement et la réponse sera « Je n’avais pas réalisé que j’avais foiré votre table ».
Lorsque vous écoutez des enfants, utilisez des phrases telles que « ah huh », « oui » et « j’écoute » qui leur donnent l’impression que vous les écoutez. Si vous écoutez tranquillement, vous devriez regarder l’enfant et l’encourager à parler. Au lieu de dire de nouvelles choses, vous pouvez répéter ce que vous avez dit avec de courts résumés.
Posez des questions plus précises plutôt que des questions générales. Comme « Comment s’est passé votre expérience scientifique aujourd’hui » au lieu de « Comment était l’école aujourd’hui » ?
Plutôt que de donner des conseils, il serait plus utile que vous partagiez et parliez de sa souffrance si vous aviez des antécédents. Cela le réconfortera de savoir que les problèmes qu’il traverse sont ceux de tout le monde et qu’ils ne lui sont pas propres.
