Bien que le trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité (TDAH) soit le trouble mental le plus courant chez les enfants, on sait peu de choses à son sujet. Au milieu de ce qui est connu, il y a beaucoup d’erreurs ou d’incomplétude. C’est pourquoi je veux écrire brièvement ce que nous savons sur le TDAH aujourd’hui.
Un manque d’attention n’est pas l’incapacité de prêter attention à quoi que ce soit.
Le nom de la maladie provoque parfois des malentendus. Ce que l’on entend par manque d’attention, c’est l’incapacité à gérer correctement l’attention. Un enfant ou un jeune accorde son attention à des activités amusantes et riches en stimuli (tablettes, télé) et peut passer des heures, mais les devoirs ne peuvent pas faire attention aux tâches pendant longtemps et s’ennuient rapidement. Les familles le décrivent souvent comme « très prudent quand ça marche, négligent quand ça ne marche pas ». Le manque d’attention ne signifie pas que votre attention est toujours dérangée.
L’hyperactivité ne se produit pas chez tous les enfants.
Comme nous l’avons dit, le nom craint, cela provoque des problèmes d’hyperactivité. Seulement 15 % des enfants atteints de TDAH ont des problèmes de comportement que l’on peut appeler hyperactivité. L’hyperactivité est un symptôme courant mais qui diminue progressivement dans la petite enfance. Pour cette raison, les principaux symptômes recherchés lors du diagnostic du TDAH sont des problèmes liés à l’attention et au contrôle des impulsions. Même le groupe diagnostiqué avec le TDAH est hypoactif. En d’autres termes, ce sont des enfants au sang lourd, au mouvement lent, qui n’ont que des problèmes d’attention. Par conséquent, l’hyperactivité n’est pas une conclusion définitive pour le diagnostic.
Leur intelligence est correcte.
Le TDAH est une maladie indépendante de l’intelligence. Il existe une croyance selon laquelle les enfants hyperactifs, en particulier, se comportent de cette manière en raison de leur intelligence. Un enfant diagnostiqué avec le TDAH peut être surdoué ou avoir des difficultés d’apprentissage. L’attention et l’ingéniosité exécutive peuvent être définies comme une compétence différente et l’intelligence comme une compétence différente. Vous pouvez penser à un pour la longueur et un pour le poids. Tous les enfants de grande taille ne doivent pas nécessairement être en surpoids.
