Qu’est-ce que l’autisme ?
L’autisme commence dans les premiers stades de la vie et dure toute une vie ; C’est un trouble neurobiologique qui provoque un retard dans les liens sociaux, la connexion, le comportement et le développement cognitif. La gravité du syndrome émergent et la manière dont les comportements problématiques se produisent sont différentes pour chaque enfant.
Autisme;Les troubles mentaux sont définis sous le titre Troubles envahissants du développement dans le Manuel diagnostique et statistique (DSM-5).
Les troubles autres que l’autisme sous la rubrique des troubles envahissants du développement sont : le syndrome de Rett, le syndrome d’Asperger, le trouble désintégratif de l’enfance, le trouble envahissant du développement qui ne peut être nommé autrement.
Quels sont les symptômes de base de l’autisme ?
Les symptômes observés dans l’autisme se répartissent en trois groupes de base.
Perturbation du développement des intérêts sociaux.
Communication verbale et non verbale altérée, manque d’imagination, y compris le jeu symbolique.
comportements obsessionnels et répétitifs; la limitation et l’étroitesse du champ d’intérêt.
Quelles caractéristiques sont observées chez un enfant autiste ?
Il préfère être seul, être dans une activité médicale qui l’intéresse, plutôt que d’interagir.
Il préfère surtout les objets et les objets inanimés plutôt que les humains.
Il peut ne pas réagir à certaines expressions verbales ou non verbales (telles que les expressions faciales).
Le contact visuel est médiocre.
Il a l’air agité.
Il utilise les gens comme des outils.
Il ne peut pas se mettre à la place de l’autre ; avoir des problèmes avec l’utilisation et la compréhension du langage corporel. Par exemple, le froncement de sourcils d’une personne ne signifie rien pour elle.
Des activités telles que le ménage et la médecine, appelées jeux symboliques, ne l’attirent pas.
Il fait généralement attention aux détails au lieu de jouer avec les jouets selon son ambition. Par exemple, au lieu de conduire la petite voiture au sol, elle s’amuse à faire tourner ses roues pendant des heures.
La tendance à aligner les choses est très typique. Il serait peut-être plus amusant pour lui d’assembler les découpes au lieu de placer les modules du puzzle.
Les surfaces brillantes, la lumière, l’ombre, les objets en rotation (hélice, ventilateur, horloge), les cheveux et la barbe des personnes, les modules d’objets (poignée de porte, boutons), le mouvement lui-même (ouverture et fermeture constante de la porte) peuvent attirer son attention.
Certains facteurs de motivation qui ont un effet sur d’autres enfants n’ont pas le même effet sur ces enfants.
Les sentiments qu’ils éprouvent sont immédiats et définitifs, centrés sur les besoins.
Des mouvements tels que l’ondulation main-bras, le suivi des mouvements des doigts, la marche sur la pointe des pieds, la rotation sur soi sont très typiques.
Résiste aux changements quotidiens de la colonne vertébrale (comme un changement de siège à table). Peut recourir à la violence. Il peut exiger que tout dans le cours de la vie reste toujours le même (comme aller à l’école en tête-à-tête tous les jours).
Certains peuvent trouver les sons, les textures et les saveurs très offensants. Alors que vous êtes assis à la maison et que vous regardez un cinéma bruyant, vous ne remarquerez peut-être pas le bruit d’une moto venant de l’extérieur, il peut donc vous sembler insensé qu’il ferme soudainement les oreilles et devienne irritable. Certaines personnes autistes ne peuvent pas manger d’aliments grumeleux, d’autres ne peuvent pas appliquer de crème, évitent de jouer avec des objets contagieux comme la pâte à modeler et le sable.
Ils n’utilisent pas la parole pour communiquer. Les mots qu’ils utilisent sont très finis et ils utilisent souvent les mots qu’ils entendent autour d’eux.
Environ la moitié des enfants autistes ne développent jamais leurs capacités d’expression orale. Les enfants qui savent parler, par contre, confondent les pronoms, s’appellent « tu » au lieu de « je », lorsqu’ils demandent du lait à leur mère, ils disent « tu veux du lait » au lieu de « donne du lait ». il souhaite.
Des écholalies immédiates/retardées sont observées. Il répète la phrase « lavez-vous les mains » que sa mère a prononcée à ce moment-là d’une voix monotone et mécanique. Pendant que sa mère essaie d’expliquer quelque chose, elle peut répéter un slogan publicitaire sans rapport, tel que « le vrai goût de la vie » qu’elle a déjà entendu.
Ils aiment voyager, surtout en voiture, pour jouer avec l’eau. Ils peuvent regarder les poissons dans l’aquarium pendant des heures.
Ils ont souvent des troubles alimentaires. Certaines personnes peuvent aimer manger des choses non comestibles.
Ils peuvent être très intéressés par l’électronique et les ustensiles, ramasser des boîtes de détergent et des choses comme ça.
Ils peuvent montrer beaucoup d’intérêt pour la musique. Ils peuvent être très friands de publicités et de clips vidéo et ne pas s’intéresser aux dessins animés regardés par leurs pairs.
Il ignore les dangers qui l’entourent. Traverse une circulation dense, peut marcher sur un haut mur sans crainte. Il peut ne pas être en mesure de prédire ce qui se passera lorsqu’il touchera des objets chauds ou du verre brisé.
Il/elle peut avoir des comportements qui nuisent à son environnement ; Lorsqu’elle est en colère, inquiète ou infructueuse, des mouvements tels que lancer des objets, crier, tirer ses cheveux, se gratter le visage, se mordre les mains, se cogner la tête contre le mur ou le sol et des crises de colère peuvent être observés.
Certains talents peuvent avoir d’énormes lacunes au milieu. Bien qu’il puisse montrer certaines compétences adaptées à son âge ou même supérieures à son âge dans le développement moteur, il peut avoir les compétences sociales d’un très jeune enfant dans le développement social.
Autisme et douance
Les personnes qui n’ont pas besoin de la capacité d’abstraction et de montrer des capacités supérieures dans les compétences basées sur la mémoire représentent 10 % de l’ensemble du groupe autistique. Ces individus, qui ont aussi des carences à bien des égards ; Ils ont des capacités supérieures dans des domaines tels que les mathématiques, l’art, la musique et la mécanique. Il est également possible d’apprendre à lire et à écrire par soi-même, à lire couramment sans comprendre ce que l’on lit (hyperlexie), et à mémoriser en peu de temps. 10 à 20 % des personnes autistes sont hyperlexiques en même temps. Ces enfants autistes apprennent à lire par eux-mêmes à un très jeune âge, par exemple à 2-3 ans, mais ils n’arrivent pas à donner un sens à ce qu’ils lisent. Il a été déterminé que les enfants hyperlexiques et autistes sont moins hyperactifs et moins maladroits. On le voit généralement dix fois plus fréquemment chez les personnes autistes et les hommes dotés d’une grande intelligence. Un enfant hyperlexique ne devrait pas être encouragé, mais devrait être dirigé vers des jeux adaptés à son âge et des activités sociales dirigées par des adultes. Le matériel écrit peut être utilisé dans l’éducation en utilisant la capacité de lecture.
Diagnostic et traitement
Si votre enfant présente les symptômes énumérés ci-dessus, vous devez absolument consulter un spécialiste. Bien que le diagnostic différentiel soit fait par des pédopsychiatres, ils vous demanderont certainement des tests et des observations pour aider au diagnostic. Après l’étape du diagnostic, un entraînement individuel doit impérativement être démarré avec une prise en charge médicamenteuse si nécessaire ; Les habiletés sociales, communicatives, motrices, mentales et orales qui soutiendront les domaines de développement de votre enfant doivent être planifiées sans perdre de temps.
